有一场在幼儿园开展的消防演练，它不但使孩子们掌握了逃生技能，而且还让教职员工增强了应对火灾的专业能力。这看似平常的安全教育，其背后是一套从认知一直到实践都具备的系统性工程。

消防安全教育从娃娃抓起

冲着“看到火该怎么办”这般的提问，孩子们给出的回答常常径直体现教育成果。于沈塘湾园区之中，教职员们舍弃了乏味的说教，而是去选用观看动画，再就是讲述故事还玩耍“找隐患”游戏这类方式。这些办法契合幼儿认知特性，让抽象的危险变得能够实际感触得到。

托班的低龄儿童，其教育方式更具具象性，老师们将火的图片展示出来，使得孩子们能清楚认识这一危险源，与此同时，他们采用反复练习的方法，教授孩子怎样折叠毛巾、捂住口鼻，这种把知识转变为肌肉记忆的训练为紧急状况下的本能反应奠定基础 。

教职员工的专业培训是基石

关乎学生安全的前提条件，乃是教师拥有足够的知识以及能力。此园区邀请了大关消防中队的警官，给全体员工开展系统培训。这位警官并未只是空泛地谈论理论，而是呈现了自2023年起始的众多起与校园相关的火灾的现场视频以及图片，通过实在的案例去揭示火灾的残酷之处以及快速蔓延的特性。

培训的重点被放置在了实际操作之上，以互动方式进行的警官，针对不同起火原因（像是电器、厨房油锅这类）的初期扑救方法展开了细致讲解，还对灭火器、消防栓的正确使用步骤予以了演示，这使得教师们不但知晓了“要灭火”，还更加明确了“怎么灭”，切实有效地填补了知识盲区以及技能短板。

疏散演练注重秩序与细节

真实的检验在于实战方面的操练。警示响起来之后，全体的老师和幼儿进行撤离，着重要求的是秩序，而不是速度。教师引导着孩子们弯下腰，使用湿毛巾捂住并捂严实口鼻，沿着预先设定好的路线快速地行走。在这个过程当中，严格禁止奔跑以及推挤；这样做是为了防止出现次生的踩踏事故。

哪怕是身为最叫人发愁操心打心眼里担忧、顾虑重重的托班幼儿，也于老师引领带领引导之下，秩序井然，有条不紊。抵达到达来到操场上面的安全地带区域之后地方，各个班级的教师老师们快速迅速急忙清点人数数量，并且向安全负责人汇报报告应到的人数以及实到的人员数字数量。这样的一个环节步骤确保保证认定了没有一个人被遗漏落下，整个整个全场疏散的流程程序严谨严格如同像一套精密细致的应急预案方案办法 。

演练后的总结与强化

并非撤离成功就是演练的终点，在孩子们的情绪变得稳定之后，园区安全负责人来老师马上展开现场总结，她把关键动作编成了那种特别顺口的儿歌，歌词是‘弯弯腰，捂口鼻，跟着老师快快走’，借由儿歌的复现过程，强化了孩子们对于正确做法的记忆。

总结并非仅仅针对孩子，同时也是面向教师进行的。对此授课老师会点明疏散进程里所发觉的细小问题，诸如某一个楼梯拐弯处是不是存在拥挤状况、幼儿的毛巾捂住的状态是否合乎规范。这样的即时反馈能够让每一次演练都变成促使下一次做得进而更优的一个改进机会，是改进契机。

与消防装备的零距离接触

不同于理论知识，感性认知有着同等重要的地位。消防员驾驶消防车进入校园，向孩子们呈现车体结构。侧门开启后，液压剪、水带、呼吸器等各类装备映入眼帘，此刻孩子们发出的惊叹声，是兴趣被激发的有力例证。

身穿厚重消防服尝试体验消防员工作不易艰难的部分孩子，在消防员耐心讲解每件“宝贝”用途之后，受到其在协助下的亲手触摸引领，这种互动式探索，将敬畏火源、敬佩英雄种子埋入心中，满足了好奇心。

构建长效安全文化

指向长效安全机制建立的是一系列活动。对教职工而言，一部分活动是培训，通过培训提升了能力，什么能力呢？是在突发事件中保护幼儿、冷静组织撤离的那种核心能力。另一部分活动是演练，教职工在演练过程中懂得了预案的价值，并且也获得了应对危机这个状况所需要积累，也就是实际的经验。

于幼儿来讲，活动所造成的影响更具深远性，他们初始处于害怕、陌生的状况，而后逐渐发展到了解、掌握的程度，最终构建起了“遇火不慌、科学应对”的初步意识。如此这般从小便融入日常的安全素养，相较于任何形式的单向灌输都要更为牢固。园区借助持续开展的活动，正把安全的基因灌输至校园文化的每一处角落 。

当前这次经历，是不是同样也致使你回想起自己童年时期所接受过的安全教育？你觉得究竟是哪种方式对于孩子的安全意识以及技能培养而言最为有效？欢迎大家踊跃去分享你的看法，要是切实觉得本文能够带来启发的话，也请动手点赞给予支持。